W naszej szkole, która ubiega się o tytuł „Złote Szkoły NBP”, zostały przeprowadzone kolejne „Innowacyjne lekcje z ekonomią” w ramach realizacji jednego z zadań programu Złote Szkoły NBP, którego koordynatorem jest p. Agnieszka Smaroń. Lekcje miały charakter interdyscyplinarny, czyli łączyły tematykę ekonomii z innymi dziedzinami wiedzy.
W ramach realizacji zadania, w dniu 3 lutego 2026 r., kolejne innowacyjne zajęcia poprowadziła p. Izabela Chołody na przedmiocie Biznes i Zarządzanie w klasie 1THI. Tematem lekcji było: „Jak decyzje Banku Centralnego wpływają na oszczędności i wydatki młodych ludzi?”
Lekcja rozpoczęła się od pytania skierowanego do uczniów, dotyczącego czynników wpływających na ich codzienne finanse, takich jak ceny, inflacja czy reklamy. Działanie to pozwoliło uczniom uświadomić sobie, że podejmowane przez nich decyzje finansowe są powiązane z sytuacją gospodarczą oraz działaniami instytucji publicznych. Następnie nauczyciel przedstawił krótkie wprowadzenie dotyczące Narodowego Banku Polskiego, jego podstawowych funkcji oraz pojęć inflacji i stóp procentowych, posługując się językiem dostosowanym do wieku uczniów. Wykorzystano prezentację multimedialną oraz pytania naprowadzające, które zachęcały uczniów do aktywnego udziału w zajęciach. Kluczowym elementem była praca w grupach metodą case study. Uczniowie, pracując w zespołach, analizowali różne scenariusze dotyczące oszczędzania, przechowywania pieniędzy oraz planowania działalności gospodarczej w warunkach zmieniającej się inflacji i decyzji NBP. Zadaniem grup było zidentyfikowanie problemu finansowego, określenie wpływu decyzji banku centralnego oraz zaproponowanie racjonalnych rozwiązań. Efekty pracy zespołów zostały zapisane na kartach pracy. W kolejnym etapie odbyła się prezentacja wyników pracy oraz mini-debata moderowana przez nauczyciela. Uczniowie przedstawiali swoje wnioski, zadawali pytania oraz dyskutowali nad znaczeniem śledzenia decyzji banku centralnego w życiu codziennym. Forma ta sprzyjała rozwijaniu umiejętności argumentowania, pracy zespołowej oraz krytycznego myślenia.
Lekcja zakończyła się podsumowaniem i refleksją, podczas której uczniowie formułowali własne wnioski dotyczące roli banku centralnego i znaczenia wiedzy ekonomicznej w podejmowaniu świadomych decyzji finansowych. Na zakończenie przeprowadzono krótki quiz podsumowujący z wykorzystaniem narzędzia Kahoot, który pozwolił na bieżącą ewaluację zdobytej wiedzy. Zrealizowana lekcja w aktywny i praktyczny sposób przybliżyła uczniom zagadnienia związane z funkcjonowaniem banku centralnego oraz jego wpływem na finanse osobiste, realizując cele edukacyjne programu „Złote Szkoły NBP”.
Kolejne zajęcia odbyły się w dniu 4 lutego 2026 r. w klasie 4TPS na matematyce a poprowadziła je p. Natalia Chyłek. Tematem było „Obliczanie inflacji oraz analiza wpływu stóp procentowych na sytuację finansową kraju”. Lekcja miała na celu ukazanie praktycznego znaczenia obliczeń procentowych w analizie zjawisk ekonomicznych, w szczególności inflacji oraz stóp procentowych.
Na początku nauczyciel zastosował metodę rozmowy kierowanej oraz mini wykład, nawiązując do wcześniej omawianych zagadnień związanych z obliczeniami procentowymi. Uczniowie przypomnieli sposoby obliczania procentu danej liczby oraz procentowego wzrostu wartości, pracując zbiorowo i odpowiadając na pytania problemowe. Taka forma pracy pozwoliła aktywizować uczniów i przygotować ich do dalszych działań.
W kolejnej części zajęć, wykorzystując metodę objaśnienia z przykładami, nauczyciel wprowadził pojęcie inflacji jako procentowego wzrostu poziomu cen. Uczniowie, pracując wspólnie z nauczycielem przy tablicy, rozwiązywali zadanie dotyczące wzrostu ceny paliwa. Zastosowana metoda problemowa umożliwiła uczniom samodzielne dochodzenie do rozwiązania oraz interpretację otrzymanego wyniku. Na tym etapie młodzież uczyła się łączyć obliczenia matematyczne z realnymi zjawiskami gospodarczymi. W dalszej części lekcji nauczyciel wykorzystał burzę mózgów jako formę pracy zbiorowej, aby wspólnie z uczniami wskazać czynniki wpływające na poziom inflacji. Uczniowie aktywnie uczestniczyli w dyskusji, rozwijając umiejętność logicznego myślenia, formułowania wniosków oraz dostrzegania zależności przyczynowo – skutkowych.
Kolejny etap zajęć poświęcony był stopom procentowym. Nauczyciel, stosując mini wykład połączony z dyskusją kierowaną, wyjaśnił znaczenie stóp procentowych oraz ich wpływ na sytuację finansową państwa. Następnie uczniowie rozwiązywali zadanie obliczeniowe dotyczące kosztów kredytu, pracując indywidualnie, a następnie omawiali rozwiązania zbiorowo. Analiza zmiany stopy procentowej pozwoliła uczniom zauważyć konsekwencje decyzji ekonomicznych i rolę matematyki w ich ocenie. Lekcja została zakończona podsumowaniem w formie rozmowy kierowanej, podczas której nauczyciel usystematyzował zdobytą wiedzę, a uczniowie odpowiadali na pytania sprawdzające stopień zrozumienia omawianych zagadnień. Na zakończenie uczniowie otrzymali zadanie domowe o charakterze utrwalającym i praktycznym. Zastosowane podczas lekcji metody aktywizujące, problemowe oraz objaśniające, a także zróżnicowane formy pracy (zbiorowa i indywidualna), sprzyjały efektywnemu przyswajaniu treści oraz rozwijaniu kompetencji matematycznych i ekonomicznych uczniów, co w pełni wpisuje się w założenia programu „Złote Szkoły NBP”.
Zrealizowane zajęcia umożliwiły uczniom praktyczne poznanie mechanizmów funkcjonowania banku centralnego oraz wpływu inflacji i stóp procentowych na finanse osobiste i sytuację gospodarczą państwa. Zastosowanie metod aktywizujących sprzyjało zaangażowaniu uczniów oraz rozwijaniu umiejętności analizy, wnioskowania i podejmowania świadomych decyzji finansowych. Działania te w pełni realizowały cele edukacyjne programu „Złote Szkoły NBP”, kształtując świadomość ekonomiczną młodzieży.
